“学习能力成长训练计划”招募方案

一、方案背景

在中小学生中，普遍存在学习主动性差、动力不足、厌学、拖延、马虎、考试焦虑等现象，直接表现为成绩落后、兴趣低落、厌学偏科、情绪冲动、家庭关系紧张、不能主动完成作业等。成绩不好，学生烦恼，家长焦虑，老师困扰：

为什么有些学生用功不见效？

为什么聪明的孩子偏偏不喜欢学习？

为什么父母会与自己的孩子因为成绩成为“死敌”？

文化课学习，是青少年心理健康成长的首要发展任务，也是文明进步的需要。根据中小学教学大纲的要求，只要智力达到正常水平，每个孩子都可以完成正常的教学内容，只是在学习的过程，遇到一些成长问题，没有得到及时、有效的解决，就像奔流的溪水，也许是很小的阻碍，就会影响到奔流的方向。

当孩子遇到学习问题时，大部分家长归结为学科教学的原因，采取了课内加大作业量、课外参加补习班的方式提高成绩，效果往往不如人意，甚至越补越差。东营一道教育在对大量的学生咨询案例研究后发现，造成学生学习成绩下降的原因，不仅仅是学科知识缺乏，更主要受孩子的心理状态、行为习惯和家庭的教育模式影响，多因是一果、多因错综交织相互影响的结果。只有找到并解决根本问题， “对症下药”， 才能见到成效。

东营一道教育把心理学与教育学相结合，用心理干预和开放式的教学模式，在调整学生生命状态和学习动机方面，取得了可喜的效果。特别是在暑假期间举办的 “我心阳光”快乐拓展营、“静待奇迹”学习训练营等系列活动，对孩子们进行综合素质、行为习惯、心理状态、家庭关系、知识能力、人际沟通等多方面成长训练，着重激发孩子们的阳光心态和内在动力，每个孩子的状态都发生了显著的变化，家长反映孩子进步特别明显。

我们的目标，是设计规划孩子的人生。

二、招募对象

1、 学习动机强烈，非常努力却达不到预期目标的学生；

2、 找不到学习目标、缺乏主动学习愿望的学生；

3、 长期学习成绩落后，选择了自我放弃的学生；

4、 学习成绩中等，希望有更多提升的学生；

5、 偏科严重，长期补习没有明显效果的学生；

为保证训练效果，本次活动仅招收16个家庭参与，需符合下列条件：

1、 家庭积极参与，主动配合教学要求；

2、 学生智力正常，无严重的品行障碍；

三、教学目标

1、确立人生理想和目标，培养积极、阳光心态；

2、提升自我管理能力，建立良好的生活习惯与行为规范；

3、增强学习兴趣，激活内在动力，提升自主学习愿望；

4、掌握高效学习方法，提高自学能力；

5、重点提升弱势学科成绩，使之达到班级平均水平或以上；

6、掌握心理调节方法，增强社会适应能力；

7、增强集体学习氛围，配合学校教学，提升班级整体竞争力；

四、教学特色

1、学科知识不是压力，而是我们的“玩具”，训练的目标是引导学生享受学习的乐趣；

2、我们关注的不只是成绩，更注重培养学生积极健康的心理状态、良好的品行习惯和自主学习的动力；

3、把家庭纳入训练计划中，受益最大的其实是——父母，营造欢乐融洽的家庭关系；

五：收费内容

家庭关系咨询、学生心理咨询、学习能力训练、学科梳理、学生心理训练、家长课堂等；

六、实施方案

本方案实施时间为一学年，每周半天时间进行强化训练。

主题1、心理健康教育与心理访谈

针对学生的心理教育共包括四个模块：

1、入营前对学生进行一对一心理访谈，了解当前的心理健康水平及其学科水平进行评估。

2、每周上课前，心理咨询师一对一对学生一周的情绪状态进行心理访谈，及时解决，避免负性情绪积累对学习与生活的影响。

3、团队心理活动，对学生进行自我认识、人际沟通、情绪管理、自信心、意志力等方面的心理训练。

4、后期心理拓展活动，强化学生的人格成长。

主题2、学习能力培训的主题

第一课：调整积极的状态；

第二课：运用知识同化原理及知识表征机制理解概念；

第三课：学习阅读教材，解读教材密码；       

第四课：高效记忆能力训练；            

第五课：学习制定有效的可执行的计划；

第六课：训练规范化解题程序及其考试技巧；

主题3、家庭教育与家庭访谈

家庭是青少年身心健康成长的土壤，良好的家庭教育及其亲子关系，能够促进青少年健康成长。反之，会造成种种青少年的成长问题。家庭关系调整是《学习成长训练计划》中非常重要的一个环节，内容包括：

1、组织家长做家庭教育培训，为期二天。指导家长转变教育观念，了解孩子行为背后的需求，关注孩子的身心健康，提高家长的理想、追求、品格和行为，改良青少年成长的土壤，营造健康向上的家庭教育环境。

2、心理咨询师进行一对一家庭系统咨询，开展家庭亲子互动活动，引导学生与家长之间相互理解与积极沟通，增进家庭的亲密关系。

       3、 组织班级家长开展读书会、心理沙龙等心理活动；

《学习能力训练计划》在上述理论的基础上，设计出系列的教学模块，模块之间既相互联系，又独立操作，抓住学习这一主题，关注孩子的整体性、结构性与系统性，使学科学习教学成为塑造知识结构、培养思维方式、控制行为习惯、完善积极人格的工具，有效解决厌学、马虎、偏科、用功不见效、学习分心等教育问题以及厌学、网瘾、逆反、人际关系不良等成长问题。

学习能力训练

心理活动

行为训练

亲子互动

家长课堂

定期复训